上课前，我也多次语重心长，好声好气的提醒他们，我上课的三个要求，包括在游戏开始前，反复提醒游戏规则，但个别孩子就是违背规则，
游戏环节，对于违反游戏规则的人取消一回合的游戏资格，到场边站着，让孩子们意识到我上课的尺度是什么，下一回合，这些人意识到取消游戏的原因，我会欢迎他们继续游戏。
而在分队环节，三名孩子想要组队一起，我告诉他们，你们三人在一起，那其他小朋友没有办法比赛了，所以还是会将他们分在三个队伍中。
而在分队环节中，我让摸到头的小朋友先去拿背心，另外一名孩子自说自话的跑去拿背心，我给了他台阶，因为我没有让他拿背心，他自说自话过去了，我告诉他拿红色，结果他无视了我的指令，继续和另外一名孩子拿同样的背心。
我第二次提醒，他继续无视我。接着，有的孩子看到他可以无视命令，也都自说自话的围过来抢背心了。
我走到他面前，让其他人全部回到集合的区域，我也非常严肃的训斥了他，最后给了他一次机会，第一，服从我的指令，穿我安排的背心，第二，还有就是取消游戏资格。
当他还在强烈要求和我说要和另一名孩子一个队伍时，我彻底怒了，让他去跑道上别踢比赛了。
他的眼神里透露出了委屈，妥协答应了我的要求。由于场面比较凌乱，我重新让所有孩子站位到集合点，重新分组。
以往，对于不不服从指令的情况，我会采用话术说服孩子们，但这次我居然没有克制住自己。
从结果来说，我强制的手段解决了问题，但看到孩子的眼神，我还是有点愧疚。但如果不这样做，还会有人跳出来挑战我的权威，课程纪律就更难控制。
这也是我比较困惑的，为什么有的孩子好声好气的交流听不进，一定要强制性的态度才能够服从？