上课人数超出了我的预估，原本想尝试人数多的情况下，设置条件克服这个问题，但临场的情况有点乱。对此，以后无论场地多少人数，先布置两块场地备用。
由于突发情况有点多，所以整堂课的大脑有点凌乱。包括在教案的设计进阶上，也出现了逻辑上的漏洞。
运球环节，是在区域内摆放纵向的球门，运球练习是让队员们在向前的运球中，控制好球速，并在球门入口处变向。对于标志物的选择，有高桶的话采用高桶，没有的话只能其他取代。这个环节没有太大的问题。
而在传球环节，2人一球的时候，要求队员们完成两次传递到达对面。但实际情况，缺失2名孩子同时跑到标志的位置，完成传球，让我有些不知所措。虽然反复示范，反复提醒，总有人会挤到一起完成传球。
课后想到了解决方案，索性规定起始位置。让孩子们排队在标志桶区域的两侧开始，一组一组出发，并且把标志桶简化，摆放成2个球门，让他们完成两次传递后到达对面。
包括比赛的设计上，一组有球门的对抗，一组是以最后控球方为获胜的方式。不过倒退前面的训练，2V1的对抗是有方向性的，而最后传控，和前面的2V1没有关联性。因此还是需要改为有目标和方向性的比赛更合适。