2020/11/04「声调的细节区别」
华师双语幼儿园K-1C小班体育课
想象力训练：幽灵
本周的游戏，为了烘托气氛，所以整个游戏环节，也需要发声控场。旁白：“小朋友们去（颜色）”。
其实我也可以偷懒，直接说个颜色，小朋友也能够理解，并可以直接找到，但我觉得这样的气氛太苍白，所以选择了完美。
包括每次回合结束，都要让孩子们体验获胜的心情，因此需要孩子们用欢呼的方式表达出来。
教过幼儿园年龄段的教练，或者老师，知道这个看起来很简单的“欢呼”，并没有想象中的简单，如果孩子不是发自内心的欢喜，很难把这种喜悦的情绪爆发出来。
可能每次课要说很多台词，头有点痛，于是自己偷懒，在宣布“小朋友胜利”的时候，用的是第一声平调，结果孩子们欢呼的气氛不是很热烈。
无奈，又改为了第四声“小朋友胜利”，气氛迅速高涨许多。
于是只能自我调剂，把倒数秒数的声音降低，并结合手势让旁边观摩的孩子们直观的了解时间，同时渲染气氛。
2020/11/04「游戏攻略」
华师双语幼儿园K3-B大班体育课
想象力训练：幽灵
周一周二大班小朋友在5秒回合赛，获胜率较高。而今天大班5秒回合赛，获胜率较低，对此，为了解决这个问题，进行游戏要点的指导。
首先，是空间意识，很多小朋友挤在一堆，所以我说完颜色后，很多人撞在一起，加上游戏规则，限制圈圈站立的人数，规定时间内很难挑战成功。当孩子们分散到教室各个区域后，马上就能够完成任务。
其次，是记忆力，很多孩子都是当我说出什么颜色后，再去找什么颜色，当这个颜色站满颜色后，再去找其他颜色，肯定来不及。对此，让孩子们先观察好教室内所有圈圈的位置，这样第一选择无法成立，可以用第二选择，甚至第三选择完成挑战。
通过指导要点后，一组孩子完成度迅速提升，另一组因为少数个别孩子的空间能力，记忆能力稍弱，竞赛后落败。
2020/11/04「育人篇：相互帮助」
华师双语幼儿园K2-C大班体育课
想象力训练：幽灵
游戏中出现的情况，每个圈圈可以站1-2个小朋友，但最后外国孩子可能语言不通，也可能是其他原因，有些个小朋友不愿意和他站在同一个圈圈。
回合结束后，处理这件事情。
油条：油条教练问下，你们是什么队的？
孩子们：胡萝卜🥕队。
油条：他是什么队？
孩子们：是胡萝卜🥕队。
油条：如果胡萝卜🥕队的小朋友没有完成任务，胡萝卜🥕队能够获胜吗？”
孩子们：…不能
油条：那我们小朋友是相互帮助能够获胜？还是拒绝别人能够获胜？
孩子们：相互帮助。
油条：希望接下来，无论是谁没有找到圈圈，其他小朋友能够邀请他，一起获得胜利。
2020/11/04「育人篇：运气会眷顾努力的人」
华师双语幼儿园足球课
想象力训练：
最后一回合比赛平局，我让周琪钧和杨薪乐猜拳，谁赢了，谁获得第一名。
安排这两人猜拳，我也有目的在里面，一方面，整支球队中，这两人的能力相对较弱，每次比赛按实力排名，都在后两名。
如果靠猜拳分出胜负，能够激发他们的喜悦情绪。
另一方面，这两名孩子最近的训练态度非常积极，通过努力看到了他们的进步，并能够在比赛中不断得分。无论谁获得胜利，都可以套用我的育人模版。
不过，我的直觉，今天猜拳周琪钧会赢。没有马后炮，安排这两人猜拳时，就知道结果了。
最终和我预料的一样，于是我将孩子们聚集到一起，进行教育。
油条：“当比分同分的情况下，可以靠什么方式分出胜负？那就是运气。同样两个人，努力越多的那个人，运气就会站在他的那边，帮助他获得胜利，希望你继续努力下去。”
PS：这也是自己的人生经历，通过自己的努力，职业赛场上把守的大门，无法扑救到的球，不是擦门而出，就是被立柱挡出，我相信运气会眷顾努力的人。