5月的训练框架是九宫格，不过不凑巧的是，没有算好使用多少枚标志碟，到场摆放九宫格还缺了2枚。
无奈，临时调整了格子的形式，八字格，缺一枚，让孩子们自己脑补缺一枚碟的格子在哪个方位。
融合一：数字和空间的融合。
4岁以上的小朋友，能够理解每个格子所代表的含义，以及格子排列的逻辑顺序。但是3岁的孩子将数字和空间结合到一起有些困难。
融合二：抓人游戏与空间融合。
孩子们提出要玩抓人游戏，不过我加入了今天训练的内容，指定的格子属于安全区域，让孩子们进入安全区域，无敌。
融合三：协调灵敏与运球融合。
虽然周五班是运动游戏班，今天还是尝试性的加入了踢球的元素，让孩子们尝试用脚踩住球。最后的融合，就是将敏捷圈和运球融合，既练习到了协调能力，也达成了运球目标。
融合四：比赛与游戏融合。
个别孩子还是畏惧比赛，只要听到比赛两个字，参与度就会降低。考虑到这个情况，最后的比赛安排接力形式的游戏，避免1V1的对抗形式。并不断转移和模糊“比赛”的概念，让孩子参与竞争的比赛。
不过这名孩子周一也会参加足球课程，对于最去课程还是会有比赛的元素，对我来说，这又是一个难题。