上周的射门练习中，所有的守门员出现了同一个问题：守门员的起始位置在球门线上。总结出现这样的原因，由于这些孩子守的是11人制的标准球门，而且射门球员的起脚位置就在小禁区外，这么近的射门距离，球门的大小，即使是成年队的守门员，也很难做出扑救。这种训练设置，导致孩子们根据逻辑思维做出判断：“如果上前封堵也是会被进球，站在球门线至少还能判断出球的路线，有时间反应去扑救。”
由于守门员在实战中的训练情况比较特别，不可能守门员出现问题，守门员教练马上冲进场内干预指导，然后射门队员全部停下来，等待守门员教练指导完再射门，打乱训练节奏。所以，当所有守门训练结束后，我将所有守门员集中在一起后，进行站位的说明。
对于指导的说明，教练需要为球员进行引导，而不是给球员一个答案，例如：你必须在球门线的位置向前站两步。首先，往前站2步就是一个错误的答案。高大的教练一步可以是1米左右，那让孩子向前2步，这个距离是多少呢？
记得以前在体制内教课，也看到过一些教练，告诉孩子不要站在球门太里面，要往前站，一边说，一边着急的把孩子往外面推。最后，这名孩子不知所措，压力非常大，好多次都不想守门了。
这好比一名员工坐在电脑前操作电脑，领导站在他的身后，一会要他这样，一会要他那样，着急了还拍着他的肩膀问他到底行不行，那这名员工能否很愉快的把这份工作做好呢？
所以，孩子也是一样，年幼的时候，人都有犯错的权利（不涉及到生命安全的前提），只有犯过错，才会反思和自省，而我们作为长辈需要做的，就是包容和谅解。
对于站在门线的问题，我用了3种场景，向孩子们说明。
1、上周考虑到时间因素，最简单的方式，就是让孩子们站在球门线上，我射球门的两个死角，让一名守门员扑救，无解，于是让他站到靠近我的位置，我再射门，他把球封堵上了。
但这样的场景又有点像扑单刀球，于是还是调整了说明方式。
2、今天换到了7人制球门，在球门前摆放了2枚标志碟，标志碟作为我射门的路线。然后让守门员站在球门线内，和站在我摆放的标志碟的位置，同样的射门路线进行扑救，最后站在标志碟的位置根本不需要扑救，直接用脚挡就能挡住了。
3、采用了德国足协讲师的方式，让孩子们到足球的位置，让他们俯下身子，用足球的视角，判断守门员站在球门内，和站在足球面前的区别。
还有一种方式，是上海足协的讲师，上海申花女足主教练朱建敏指导，他分享给我，就是用一根线，从球的位置，连接到球门门柱，让守门员体验位置的区别。由于没有道具，只能在此用文字分享。
最后，也给孩子们补了漏洞。例如，并不是说射门队员还没有起脚射门，守门员就可以一直跑前封位，因为还要考虑到能力强的前锋，会采用“吊射”的技术。所以，向前的同时，也要考虑有时间迅速后退处理吊射的问题。
这个也是没有标准答案的，例如，身材高大的选手，就能够往前站很多，身材矮小的，可能无法向前站太多。所以，对于守门员具体站在哪个位置是正确的，没有标准答案。这些都需要根据常年累积的技术训练，方位感训练，以及比赛经验积累的。