如果给这节课100分打分的话，我会给自己打120分，可以说是这半年来最高光的一节课程。直到晚上到家总结课程，平时的话都会非常疲惫，而回想起这节课，内心非常激昂。
本人的教学风格比较特别，有的孩子以为我很好说话，故意在课程中为难我。由于第一名孩子挑战我的底线，我没有正面回应后，陆续出现孩子挑战我的底线，如果不解决这个问题，之后的课程也会非常被动。
例如：我告诉孩子们游戏规则，拿背心的是防守队员，游戏最后谁手中没有背心的小朋友获胜。但有的人逆反心比较强，为了拿背心故意被抓，那就无法达到我的训练目的了。
回合结束后，问孩子们，你们喜欢获胜？还是喜欢失败？有的孩子居然回答，失败也挺好啊，然后大家笑笑，表现出一份无所谓的样子。
我不确定出现这样的状况是什么因素造成的，是长期以来都是这种失败也很无所谓的态度？还是被最近朋友圈某主持人说的，“除了学会赢，也要能够接受失败。”的这句话给误解了。
考虑到孩子们这样的状态，就算继续下去，除了无法达到我的训练目的，可能这些孩子的水平，也就永远停留在这个层面了。
我将所有孩子集合到一起，进行教育。“想问下，你们的爸爸妈妈帮你们报名学足球的目的是什么？让你们随便玩玩开心一下就可以了呢？还是希望你们学足球后能够看到你们的进步？
同样一周一次学习足球，为什么有的小朋友踢球越踢越好，为什么有的小朋友却进步不明显，你们想过这些问题吗？踢球好的小朋友是认真训练，认真回答教练的问题，还是教练让他做什么，他就要反着做？
你们的球队，如果和别人比赛，被别人踢20比0,30比0，你们愿意接受这样的结果吗？难道不会被其他学足球的小朋友笑话吗？你们愿意被别人笑话吗？没有人愿意，甚至会很生气。
那怎么办？决定开始认真训练？还是继续像原来那样调皮捣蛋？
那接下来可以认真训练了吗？”
最后的比赛，分了4支球队，并以晋级的比赛形式，培养他们的好胜心。
第一节比赛，预期中的一样，虽然看上去在比赛，但是缺少足球运动具备的斗志。给人一种，每个人很软绵绵的感觉。
通过比赛指导，鼓励，以及胜负机制的设置后，这些孩子的斗志被我激发了出来，除了进球越来越多，场上孩子的竞赛水平，提升了至少好几个档次。速度一档，拼抢一档，技术一档，阅读比赛一档，获胜的渴望一档等等。
虽然我没有看到以往这些孩子的比赛情况，但我相信在场的家长，他们能够对比自己孩子和原先的区别。
比赛最后的总结，所有的孩子和训练中完全两种状态，所有人的眼神注视着我，认真地听我总结。
可能就是课程中的这些大起大落，导致我成就感爆棚。期待下周，看到更多你们的表现。