今天的训练主题以运球为主，从热身到技术到1V1对抗，都是围绕运球。
今天的上课对象，4名孩子中，3名孩子有一定的运球能力，1名孩子在1人1球的状态下，可以勉强运球，但到了1V1对抗环节，谁和他一组，他基本都是跟着别人跑，球都碰不到。
如果按照传统培训的指导方向，整节课内容都要围绕运球，要点的说明不要讲和运球无关的事情。
但现实情况是，哪怕说出所有的运球方法，眼前的孩子不可能从基础较弱的情况下，迅速成为球星。
解决方案，如果运球能力弱，无法得分的孩子，就指导如何防守，争取让对手少得分，甚至不得分，总比跟着别人跑强。
从大比分落后，到一点点让和他一组的对手少得分。交手过的对手，也称赞他的防守能力有了明显的进步，所以不能像一开始轻易的运球得分了。
期间还有一个临场的教案调整，一个训练是让3人运球追1人，3人其中1-2人触碰到逃跑小朋友，算逃跑小朋友胜利。如果3人都碰到逃跑小朋友，算所有小朋友胜利，获胜条件已经很偏袒逃跑的小朋友了。
但依旧有小朋友提出，他不愿意玩这个游戏，我理解为他怕输。于是临时替换了游戏规则，这个也是新想出的游戏条件，没有任何借鉴和参考，原创。最后以哪个小朋友运球距离与逃跑的小朋友近，哪个小朋友胜利。
调整规则后，我反复与那名小朋友强调，不是抓人，不是抓人，你只要运球离大家远一点就行了，他终于参与了游戏。
除了教案内容需要随机应变，教案的主题，也需要根据孩子的能力，调整指导方向。教案是死的，人是活的。