上午课程中印象最深的事，我安排了所有小朋友站好可以拿足球的条件，但是一名踢球非常好的孩子，却始不配合，我没有对他过多的说教，提醒了一遍没有效果后，就去组织其他孩子上课了。
虽然我没有管他，但在观察他在一边的一举一动，他似乎没有意识到为什么不让他拿球，甚至躺在地上，把脚翘到墙壁上。
过了5分钟后，他侧卧在场边，依旧没有站好的打算，于是我再进行暗示：“你踢球非常好，应该知道的足球队有很多吧？”他没有回复。我告诉他：“比方说，上海有代表上海的足球队，上海队的教练让上海队的球员集合站好，结果一名上海队球员躺着，你觉得这名选手，能够成为上海队的球员吗？”
由于他依旧没有改变的行动，我也就继续上课，暂时今天就不让他上课了，如果他这样的行为也能够上课，那其他小朋友也会有样学样，我也就没有办法树立课程的规则了。
不过接近尾声的时候，老师还是给了他机会，给了他足球一起上课。
课程最后的总结，我又举了例子，“一名踢球厉害的选手，自认为踢球很好。教练安排体能训练，他不训练；教练让他做力量训练，他不训练；你们觉得这样的球员，教练会让他上场比赛吗？除了足球队，包括你们的幼儿园，以后上班的公司，都会有不同的规则，如果你们不遵守这些规则，那能够受到欢迎吗？希望这名小朋友今天回去也思考下。”