今天有新体验的小朋友，包括今天上课的对象，对于“踢”还是存在难度，难度包括生理和心理。
生理上，新体验的小朋友，和低龄的小朋友，无法用踢球的方式，完成一系列的运球和射门。
心理上，在安排比赛前，个别孩子听到“比赛”两个字，私下告诉我，他不想比赛。不是因为他我重新安排新的比赛，而是上课前，就想好了最后比赛该怎么做了。
新的比赛形式，不是只有一个足球，而是将今天带球的孩子，所有的球都放在场地上可以使用，4个球。比赛方向参考足球两个方向。今后也考虑参考这样的比赛形式。
反应快的，能力强的，宣布开始后，马上就将对方的标志桶全部击倒。反应慢的，一个桶都没有击倒。
孩子反馈：“教练，我没有球。”我告诉他们，球就在场地上，谁抢到球，谁就可以用球击桶。
考虑到新体验的，低龄的小朋友，没有接触过足球，不知道足球比赛，对于刚刚说出去的指令，马上进行补漏洞。
“相信在平时的生活中，爸爸妈妈都告诉你们，不允许抢别人的东西，但是在这个游戏中，需要大家通过抢到球，去击倒对方的桶。所以游戏中，教练同意的情况下，需要你们去抢被人的东西。所以，在重复一遍，生活中不允许抢别人的东西，游戏或足球比赛中，允许你们抢别人的东西。”
说明了这个规则后，后两轮击倒桶的概率增加。