课程后和汉堡校长反思比赛中出现的情况，训练环节做的都很好，练习中出现的情况也做了纠正，和孩子们的互问互答中，孩子们也都能理解教学的要点，但一到比赛环节，前面练习的内容都白练了。
练习内容为，场区摆放了许多小球门，让孩子们在球门中完成传接球，即可得1分。得分后重新找新到的球门，并完成传接球。
一开始技术部分，没有太多要求，而后会加入防守队员，不过增加了防守条件，限制了防守队员的防守能力，练习内容依旧是传球队员传球过小球门即可得分。
最后的比赛，保留了技术环节的传球通过球门的要求，然后通过球门即可得1分。原先安排进球门也是得1分，有小朋友反馈，那没有区别。所以调整为5分，事后想了想似乎分数又太多了。之后还是改为2分。
比赛中，虽然说清楚了，1分也是分数，穿10次球同样可以得到10分，但孩子们似乎不在乎1分，哪怕从球门边通过，也没想到把球传给队友，得1分算1分。于是感觉前面练的内容，之后都用不上。
我也反思这个情况的可能性。
1、启蒙阶段，给孩子们灌输，进攻就是向前，所以他们拿球后不会在意周围的得分区域，只在乎最后进大球门的成就感。
2、标志碟的区分，相比昨天，今天的标志碟肯定比昨天直观地区分，但孩子们还是没有得分的欲望。
下周打算根据现有的形式，调整进攻方向，也会参考德国的传球训练形式，给孩子们一个方向性，再试试看训练效果。