每周最具有挑战性的兴趣班的课程，就是这节课，平均一个指令，要重复5遍以上。
例如：先站好的小朋友，教练说“举手”再举手。指令1先站好，指令2教练说“举手”再举手。但是现状是，他们会把两件事情并成一件事情，直接站在那里举手。
同样的指令，在幼儿园年龄段，小班，中班，大班，包括其他地方，都能够理，但这里会出现不同的状况。
由于这些逻辑性的问题，导致训练情况也不理想，因为碰到动作都存在一个顺序，而逻辑性出现问题，他就无法完成，然后就一直说自己完成不了，不会，太难了…
上课前，这支队伍也被学校的老师做了纪律，纪律性相比其他班级弱些，所以整队是最后一个。我也反复强调纪律的重要性，孩子们也举手答应我之后的足球课能够排好队。而刚说完到球场后，个别孩子又开始四处游历，我反复的吹口哨提醒，回来排队，他才反应过来。
这也是我最烦恼的状况，对个别2-3个孩子，以往掌控的纪律技巧，在他们身上毫无效果，非要强烈的口吻，他才能反应过来。而这样做，我也非常伤精神。所以，也就不会对他有过多的要求了，否则影响了其他想要上课的人。
对于这类孩子，仿佛就是面对一场新的修行。