前面一节俱乐部的课程结束后，中间没有缓冲，所以下课后公益课的孩子直接上场上课。
此时场地没有用标志盘摆放区域，对于零基础，对空间来说的小朋友来说，这种情况下玩任何游戏都会跑的到处都是，所以先安排了一个抓教练的游戏，让教练控制住孩子，我负责摆放训练区域。
训练区域摆放完后，又出现新的情况，集合的孩子越来越多，超出预期的人数，一片场地已经无法满足上课人数。
对此，又找了一个时机，让几个专注度高，或者玩过安排游戏的小朋友，以示范的形式，让其他小朋友看一下游戏怎么玩，此时让助理教练摆放一块新的区域，这样就可以分流上课人数。
其他还有场地调整，会利用孩子们休息的时机，或者小朋友穿被背心的时机去安排。
所以在场区的布置上，如果没有注意这些细节的人，不会注意到教练组在极短的时间做出应对的安排，但这些不被注意到的安排决定了整堂课程的效果。