上课时，在给孩子讲解关于让孩子们计分的观点时，也点醒了我自己。
大致情况，我让孩子们通过两回合的计分比赛后，问他们第二回合通过努力后，得到几分？
一名孩子回答时一直强调：“第一回合我比他多2分...”，我强调，是你自己第一回合几分？第二回合几分？结果他也是反复强调，他比谁多几分。
于是我告诉孩子们，计分的目的，不是让你们和别人做对比，而是让你们自己和自己比，原先比分是几分？通过教练的指点，自己的努力后，又是几分？来判断自己是否变厉害。
下课后，回想到这件事，回忆起前段时间发生的事。
因为一名运动能力非常强的孩子的出现，内心出现了功利的一面，会将其他孩子的能力与他做对比，所以在指导上，对其他孩子的要求会越来越多，无形中，其实也在给其他孩子压力。
一段时间后，调整好自己的心态，重新审视着这群孩子，其实他们也有很多进步的地方。
例如，有的孩子原先上课还比较拘束，现在上课唱起歌了。当然唱歌肯定是不允许的，但是从他情绪表现看来，在足球课上能够展现出最真实的一面了。
还有就是胜负问题，虽然之前也有谈到这个话题，但通过家长们的引导，也有孩子对待胜负的问题渐渐看淡，即使输了也不再选择逃避。
还有就是上课的纪律性，提醒注意力集中的次数越来越少，执行力也越来越强。
足球能力上，从运球一脚踢远，跟着别人跑，到现在能够靠自己运球射门得分，这些都是他们成长的一面。
记得曾在体制内也有类似的经历，没想到前段时间又变得“体制”了，希望这次之后，能够把内心“功利”的一面真正放下。