今天临时遇到突发情况，课程人数较多，而且都是低龄的小朋友，因此在游戏的说明上，规则的要求上，强调的也会更多。
例如，游戏的说明中，需要把游戏的关键关联表达清楚，金字塔是区域，埃及法老是教练，探险家是小朋友，被埃及法老抓到的探险家就变成了木乃伊。由于存在4个角色，可以先强调进攻和防守的角色。
第一回合，一般教练先扮演防守队员，通过放慢速度降低难度，让进攻队员更多的通过得分，了解游戏流程。如果出现有人刻意的朝防守队员冲过来，还是需要抓住他。
一般大一点的孩子理解游戏规则，我示范一回合就够了。但是小小朋友理解能力较弱，所以又担当了一回埃及法老，第二回合就是解决规则问题。
例如，有的小朋友会故意绕过金字塔到达对面，这样是不允许的。所以第二回合开始关注区域外的情况，一旦有人跑出去，也作为被抓到了，到区域内变成木乃伊。
也没有绝对的说，教练一定要通过示范两回合，如果表达能力非常优秀的教练，说不定不做示范孩子4-5岁的小朋友也能够理解。这个就根据教练的经验判断了。
第三回合，再让小朋友担当防守队员，教练在区域外继续关注规则。游戏前也会提醒游戏的区域，并警告，一旦有人破坏规则就取消游戏。当然，肯定还是会有人跑出来的，所以就需要根据临场做出解决方案，目的是让所有孩子重视规则的存在。